在2025年之前建立欧洲教育区（European Education Area）是欧盟教育发展的宏大计划。面对近年来高质量教师缺乏、师资队伍老龄化、教师职业吸引力下降等诸多挑战，欧盟相继出台了一系列有关教师教育改革与发展的政策。

这类制度把握于追求完美优异小编塑造制定目标，趋势容纳、一视同仁而好的的文化艺术培训；科技创新小编文化艺术培训的课程价值取向，了解小编数字化及语文本事塑造；改进小编文化艺术培训考核保障体系，激发小编内源性运转转化；倡议小编文化艺术培训世界定义，驱动教学质量塑造无国界流动量；提升小编工作社会的苏拉玛声望，具备小编趋势环境搭载等方便。

科学研究欧洲联盟教职工文化培育条例的通常基本特征与趋势最新动向对于我国新当代教职工文化培育企业创新趋势还具有积极地的生活启示含义。

关健词：美国经济共同体；美国幼小衔接区；老师幼小衔接策略；形势

成立其中一款 开放条例且充斥青春活力的“澳大利亚幼教培训区”(European Education Area)是欧式经济实惠共同体的幼教培训公司愿景。[1]正确看待经济实惠增长额放慢、高新区域经济经济大幅提升特征失调、人数社会化老龄化及个人信息工艺和人工成本智慧对劳动就业力茶叶市场的冲刺等艰巨考验，欧式经济实惠共同体想全面利于幼教培训和传统艺术的能力来助推绿经济大幅提升和金额经济转型（Digital Transition），带动技能人才跨境通外溢和社会化广度结合，着力营造其中一款 “技术学习和探究不会遭受边际控制的澳大利亚”（a Europe in which learning，studying and doing research would not be hampered by borders)。[2]优质化量的民办课堂队伍建设幼教培训被看做是实当前2025年己前竣工“澳大利亚幼教培训区”工作目标日常任务、重树澳大利亚精神力量的催化氧化剂和关键所在驱力。为这件事，欧式经济实惠共同体近些载以来来坚持着力加快推进于追求幸福菁英民办课堂队伍建设经济大幅提升个体化、改革课堂队伍建设养成玩法、构建民办课堂队伍建设品价风险管理体系，并逐一实行没事系列表民办课堂队伍建设幼教培训条例，以大幅提升民办课堂队伍建设行业招的引力，带动民办课堂队伍建设才能得到坚持技术经济大幅提升。这段话指在探究近些载以来来欧式经济实惠共同体民办课堂队伍建设幼教培训条例的新去向，以便对事国助推新年代的民办课堂队伍建设幼教培训创新技术与经济大幅提升打造益处运用。

一、 构建“欧洲教育区”背景下的

欧盟教师教育政策

自西方经济性性共同体组成员介绍国建立十一届三中，共建高品质量水平的幼儿培养工作者教学制度组织体制，构建西方地区整体化繁荣富强进展，一直以来都是各组成员介绍国所了解的必要议案。受进步民俗特色文化产业的干扰，因幼儿培养工作者教学业务领域牵涉到各个国家教学自卫权，21上个世纪很早以前西方经济性性共同体组成员介绍国为主的幼儿培养工作者教学事务管理相对于较少。但逐渐世界化线程的越来越快，非常是近三年来，受金融经济性性政治危机、难民出现及科持革新交接的市场不畅等干扰，西方地区经济性性上升困乏、下岗率持续不断高升、内部管理特色文化产业肢体冲突进一步强化且民粹注意强有力屈起。对着这么多前所并未的考验和难题，西方经济性性共同体组成员介绍国各组成员介绍国空前认识到到要构建经济性性转化提高和草绿色科持革新，应已达成要求优良的教学看法，进展好的教学教学组织体制，转变成贴心服务于很强西方地区的幼儿培养工作者教学改草与进展的总体结构。

“国外教肓教学区”前景对方值根植南美洲共同体层面应用上十余年来的教肓教学相互合作项目。2009 年 5 月，南美洲共同体理事长会发部《南美洲共同体教肓教学与培顺相互合作项目的全球战略定位整体布局完成后》（Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training，代称ET2020）， 自动对焦 “线品质与世界效益”、“世界公平合理与深度融合”、“无期限掌握与黏性性”、“塑造力与科学的的创新性”等重要性方面，展示 了南美洲共同体教肓教学与培顺未来转化的五年建设策划方案。[3]205年6月南美洲共同体常务分委会发部《南美洲共同体2020未来转化全球战略定位》（Europe 2020 Strategy)，力争借助于科教科学的的创新性，破解下载世界未来转化瓶颈，改变经济社会能力的“智慧涨幅”、“可维持涨幅”和“宽恕性涨幅”。2012年1十一月份，哥德堡高峰会（Gothenburg Summit）上，南美洲共同体常务分委会展示 在2025年之后建造“国外教肓教学区”的建设策划方案，推行毕业证书互认、力促科学的的创新性和数码8既能培顺、加大“伊拉斯谟+工作年度计划”（Erasmus + Programme）和活动推广eTwinning 教肓教学网路平台，为课堂正规未来转化展示 全方法大力支持。[4]2023年2月，南美洲共同体常务分委会颁布《到2025年改变国外教肓教学区》攻坚工作年度计划（Achieving the European Education Area by 2025）清楚了“国外教肓教学区”的六种支撑点方面——教肓教学线品质、宽恕和性取向平等底线、黄绿色和数码8转化、课堂与培顺技术人员、等教肓教学、地缘政治课。建造“国外教肓教学区”的对方值将与“国外既能会议流程”（European Skills Agenda）、“国外职业分析教肓教学与培顺的政策2020”(European Vocational Education and Training Policy 2020)或“国外科学研究区”建设策划方案（European Research Area）协同工作出拳，来源于宽恕、黏性和科学的的创新性的底线，激发统一标准身份证重视，力促国外经济社会能力蓬勃发展。

来源于上面的环境，师资上课在大幅加快劳动课力人文素质、得到保障上课公平与效率、升高网站社会存在融和和牢靠西方一站式化等方位的示范带头意义逐步会受到重视的。因而，拉丁美洲经济共同体积极主动倡议班子国大幅加快师资上课水平、升高网站师资专业的提升、锻炼师资根本水平及及改善师资上课测试制度等。拉丁美洲经济共同体分委会会及拉丁美洲经济共同体专家长长会次序上架了《升高西方师资職業招地心引力的现行条例文件的具体措施》(Policy Measures to Improve the Attractiveness of the Teaching Profession in Europe)、《拉丁美洲经济共同体专家长长会介绍幼儿园合理有效师资上课的上报的格式》（Council conclusions of 20 May 2014 on effective teacher education）、《开放人一生必要始于的中小学提升和非凡上课》（School Development and Excellent Teaching for a Great Start in Life）、《拉丁美洲经济共同体专家长长会介绍幼儿园语言上课和学习成绩全方位的策略的建意》(Council Recommendation of 22 May 2019 on a comprehensive approach to the teaching and learning of languages)、《支持系统师资和中小学领军的職業：现行条例文件指导意见》（Supporting Teacher and School Leader Careers：A Policy Guide）等建意上报，迅速构成了近三年来拉丁美洲经济共同体师资上课现行条例文件的结构框架制度。

二、“欧洲教育区”框架下

欧盟教师教育政策的发展动向

欧州育儿文化培训制度遇到的统一探索，或是法国共同体各的人国间联合相互尊重的优秀企业一般，人工破水了“欧州育儿文化培训区”规划。为持续保持带动该学习最终目标成就如约进行，近来来法国共同体对课堂育儿文化培训前沿技术行政事务的目光和纠正实效性迅速增加，随后实施一上述课堂育儿文化培训新政，在追求完美匠心课堂陪养学习最终目标、的创新课堂育儿文化培训培训课程核心理念、升级优化课堂育儿文化培训如何评价制度、提昌课堂育儿文化培训香港国际体谅和的提升课堂的职业生活威望值等个方面展现新的新动向。

（一）追求卓越教师培养目标，发展包容公平而优质的教育

因为国外各国重心文明与中国古典学校服务理念，傳統的国外经济共同体国家成员国小编们学校着重于小编们认识论知识、专门技能和科研潜力。进21世经后，十分是近十几年来，国外经济共同体国家成员国在小编们养育中持之以恒专门个人职业素质和学校真理规范的规范，既影响性职前小编们的科研训炼和认识论个人职业素质，也着重于学校操作过程的办理公证和小编们的的市场义务感，小编们学校范畴表显出影响性优异小编们养育的商业价值认知。201四年8月份，国外经济共同体国家成员国理事会会发布公告《利于小编们专门快速提升—成了更强的练习成功》(Supporting Teacher Competence Development for Better Learning Outcomes），着重于小编们的职业素质和专门系数同时关系到中小高中生的升学考试问题，对小编们专门技能的市场分析、专门技能骨架制度及其怎么鼓励小编们荣获与快速提升专门技能通过了探讨。[5]20208月，国外经济共同体国家成员国《到2025年进行国外各国学校区》在行动筹划显现，“新冠支原体肺炎肺炎疫情更加的的明显了学校包容心和一视同仁的影响性，也显现了中小高中生升学考试行为 与中国家庭式位置部位的有关性”，小编们在教育专业培训教学中应更加的的关注度位于农民位置、较为贫困中国家庭式和包括移居背静等遭遇不利于中小高中生的升学考试状况，确保安全学校和专业培训能开展4个中小高中生的技能，利于的市场学习流量。[6]

为增強基础性人文精神人文精神幼小衔接培训的的世界竞争激烈力，欧洲经济共同体各成员介绍国积极向上初始化失败并确立了改制师资管理制度们人文精神人文精神幼小衔接培训的很多统一工作任务规划表。比如，美国人文精神人文精神幼小衔接培训部于20二十年、2011 年和2016不断实施发展报告《培训 的必要性》(The Importance of Teaching)、《升高第代人领航师资管理制度们》(Training Our Next Generation of Outstanding Teachers)和《领航人文精神人文精神幼小衔接培训无法没在》（Education Excellence Everywhere），把师资管理制度们视同“整改和升高中小学的质量的层面”。《培训 的必要性》确立凭借财政性鼓励扩建师资管理制度升高方法，抓住力出众师范毕业了生和多师范类的职业 技术环境出众SEO的优秀的高层次人才進入师资管理制度们业内。[7]《升高第代人领航师资管理制度们》着重于升高师资管理制度们得票数人的学界相关业务力标，抓好对职前师资管理制度们读、数学课和数学课相关业务力的考核。[8]《领航人文精神人文精神幼小衔接培训无法没在》工作方案怎么写表在5年来说创新型人文精神人文精神幼小衔接培训，制定鼓励制度抓住力最出众师资管理制度们及领航人文精神人文精神幼小衔接培训管理者者流chan到人文精神人文精神幼小衔接培训不太好东北部并能胜任最兼备终极竞技性的工作任务的职业，让每隔学区房划分都有着充足數量的领航师资管理制度们。[9]2012 年，联帮瑞典启用“领航师资管理制度们人文精神人文精神幼小衔接培训工作方案怎么写表2012—2022”(Excellent Teacher Education Plan 20122022)全面推进建设项目：为职前师资管理制度们打造多样化且兼备专门针性需求的的职业 技术扶持以叫醒其的职业 技术精神力量和的职业向往；将多维度化和容忍性服务理念融于师资管理制度们人文精神人文精神幼小衔接培训培训布置，强调升高师资管理制度们的多维度人文精神人文素养；抓好师资管理制度们升高各环节的重构，使师资管理制度们的相关业务道德素质和创设相关业务力有一直而设计的升高；抓好师范类的职业 技术培训 法、师范类的职业 技术数学课、人文精神人文精神幼小衔接培训数学课间的联合与电话联系，有效确保师资管理制度们的无障碍物流chan和各州互相的文化程度本科文凭互认。

（二）创新教师教育课程理念，注重教师数字及语言能力培养

进去新世经后，数据技术工艺与科目培训课宽度就结合、社会上学历多彩性愈来愈多、特色化培训课与特殊性培训课业务需求增大等开发趋向，被选为教研员身份 孩子成长的新试练。为这件事，欧洲其他国家在世界各国近近年来使劲积极主动推进教研员技术 艺术培训课授课内容改制，努力实现“加数专门意识”（digital competence）、“多程序话述专门意识”（multilingual competence）和“智慧学历专门意识”（multicultural competence）等因素实行了系探寻，着力培養“未来生活教研员实行优质化量培训课营养的首要专门意识（key competences）”，并激起其在整块身份成长之路中保护抓取和创新身份 专门意识的其内在原因。[10]2018年4月，欧洲共同体理事会会理事会会发布新闻《培養教研员为智慧化做制作好准备好：职前教研员技术 艺术培训课的身份》（Preparing Teachers for Diversity：the Role of Initial Teacher Education），提昌变动技术 艺术培训课体统以加强组织领导职前教研员技术 艺术培训课（IET）和教研员继续身份 开发（CPD）能能够改善教研员的跨学历专门意识及多程序话述培训课专门意识。要使教研员全面的制作好面对智慧化高效课堂培训课的制作好准备好，各团员国积极主动初始化失败欧洲共同体理事会会倡议书范文为教研员技术 艺术培训课体统供应数据全位子的帮助：以政府在共公概预算上的倾角为职前教研员技术 艺术培训课新项目供应数据财政支出的帮助；在教研员培養组织 大量分设跨学历技术 艺术培训课和多程序话述培训课的本科学位授课内容；规则教研员技术 艺术培训课者标准，确定对教研员技术 艺术培训课者在探知多彩性和跨学历素质因素的基本标准；面对存在移名、难民和一些族裔时代背景的优异教研员侯选拔科技人员人供应数据身份 开发方案格式和黄绿色培训课入口，为丰厚教研员科技人员队伍供应数据科技人员保障。

201七年11月份，南美洲专家会号召幼小衔接和训练作业管理体系应“不应用小数年代”（fit for the digital age）。201七年1月份，欧洲国家联盟成员国理事会会颁发《小数幼小衔接进行起来规划2018》(Digital Education Action Plan 2018)，以小数学习知识程度塑造为制定目标导识，依据联合开发小数新技术应用性作业管理体系、建设方案手机网络幼小衔接游戏平台和全面普及人为智慧幼小衔接等，可以苹果支持教职工更优质地根据小数新技术应用性培顺班班，“开展业务在更快的新技术应用性产业革命和各国化年代的不应用力”[11]。2023年-9月，欧洲国家联盟成员国理事会会发布消息《小数幼小衔接进行起来规划2021—2027》(Digital Education Action Plan 20212027) 注意“小数学习知识程度应该是几乎整个幼小衔接作业者和训练员的管理的本质工程专业”，应“置入到教职工工程专业的发展的方岗位方面面，十分是职前教职工幼小衔接领域行业”。新冠肺部感染新冠疫情让人们深刻印象理解到几乎整个幼小衔接作业者都应娴熟享有在培顺班班和训练流程中行之合理有效运行小数新技术应用性和灵活多变修整培顺班班法开展业务一直在线培顺班班的学习知识程度。[12]随之小数化改变加快速度和公用环保问题造成的严苛挑戰，新的进行起来规划整合于幼小衔接和训练的继续小数化产业革命，并提供 三大方式要领：一是，精力建设方案的基本概念南美洲文化艺术的高效能小数幼小衔接生态健康程序；第一，依据进行“伊拉斯谟教职工系”楼盘(Erasmus Teacher Academies)行之合理有效提高自己教职工的资料和言语专业 素养及水平，可以苹果支持教职工的萌宝训练与跨境通学习知识。

（三）优化教师教育评价体系，激活教师内源性动力生成

是怎样的制定学科且合理化的幼儿老师幼儿幼儿教研评述依据工作体系，一直以来都是欧式各自体幼儿老师幼儿幼儿教研优惠管理策略注重的无线热点。各个等级分类学院、职业的发展进步阻止、幼儿老师携手本行、校区及特别想关人土间是怎样的团结合作协调和始终保持张度来的发展幼儿老师幼儿幼儿教研开展并增加幼儿老师职业升级的内源性推能源，将成为欧式各自体幼儿老师幼儿幼儿教研转型的必要目标值。2018年4月，欧式各自体政法委员会会发布新闻《欧式职前幼儿老师幼儿幼儿教研：优惠管理策略故障论述》(Initial Teacher Education in Europe：An Overview of Policy)，大力推广优化网络原本的幼儿老师幼儿幼儿教研评述细则，制定外和室内评述就结合的轻型开展装置：开展幼儿老师幼儿幼儿教研的质量管理与实效时，评述人员组员除还包括开展专业性人士团队、观察总监和展览专业性人士团队外，还应构成幼儿老师职业各自体、幼儿幼儿教研携手本行和学员；幼儿老师幼儿幼儿教研开展依据除注重技术知识、教研管理策略和幼儿幼儿教研社会实践外，还应考虑和学习相互之间关连的特别、工厂粉丝、幼儿老师幼儿幼儿教研培训机构及学员会的意见；清楚不平衡量幼儿老师及幼儿老师幼儿幼儿教研者的想关依据，清楚幼儿老师参与性跨国公司讨论会与依然幼儿幼儿教研的程度较和合理的幼儿老师与幼儿老师幼儿幼儿教研者在劳推能源市厂的需求量状况；开展幼儿老师锻炼和职业的发展进步内容时，注重对职前和非全日制幼儿老师多语言英文意识、信息查询人文素养和b体育sports文化认同的考核内容。

北欧风格的瑞典在讲师育儿幼小衔接辅导深化改革方案多方面确认了有远见成果，其在“國际学子风险监测活动”（The Program for International Student Assessment，英文缩写PISA）中的顺利完成也出于其享用大规模十隹的讲师和公理化的讲师育儿幼小衔接辅导风险监测工作标准体系。为了让对付当今社会经济高度化、能力问题化及其多维当今社会自然环境引致的很多挑战模式，瑞典致力于讲师育儿幼小衔接辅导招生指数工作标准体系在校园营销推广活动的环节之中所做到及其讲师正规专业课程性个人账户信息抽象化，创新原先讲师育儿幼小衔接辅导相关政策。英式现政府近三余载也在积极向上探秘在校园营销推广活动的环节之中所做到相对改善的评说规章责任追究考核机制，盼望在加强育儿幼小衔接辅导育儿文化教导产品质量的而且亦能激起讲师内部动能、加快讲师职业化招引力场。英式在讲师正规专业课程性经济快速壮大评说中力推“初任讲师试用期资料”制和“讲师试用期与经济快速壮大资料”制，追求讲师评说过程中 中的多法律主要构建进入和讲师个人账户自我反思兼具，做到职前训练、试用期培顺与职后一直育儿幼小衔接辅导的有机物构建。抽象方法讲师经济快速壮大资料规章责任追究考核机制关心讲师人群成长之路总体规划和自身经济快速壮大所需的发展，在规定讲师的试用期、考核评测与评聘的而且都有助于激起讲师的法律主要认识到和正规专业课程性自觉主动。英式育儿幼小衔接辅导部在市场研究报告《训练下代名将有远见讲师》和《有远见育儿幼小衔接辅导无地找不着》中也特意反复强调了深化改革方案讲师评说与责任追究规章责任追究考核机制，解除拘束忧秀讲师和有远见班子成员职位进出的型号风险监测招生指数，维护育儿幼小衔接辅导稍差区域亦能任聘到忧秀育儿幼小衔接辅导班子成员者和特色教学质量。

（四）倡导教师教育国际理解，促进师资培养无国界流动

近些余年来，原因国.际移民搬迁和欧共体企业内部流失性的添加，收录难民和寻找机会庇护者的迅速聚集，荷兰正越发越发越多种传统文化水平多种性课化。这一些的社交转变 驱使学习成绩活动系统、幼儿园和幼儿老师直接要考虑到并修正平日学习成绩活动和实际操作方法，以具有区别我们行为的学习成绩意愿。也许荷兰的语文培训 越发越多种传统文化水平多种性课化，但幼儿老师行为在较大系数上仍渐趋差异化，往往幼儿老师还未开展有效足够的开始准备以因对来自于区别的社交国家经济、人文和语言表达方式表达蓝本的我们。欧共体常务研究会推送的《培养与学习监测站报告单2019》对幼儿老师的必要人物和至关重要效率提供新的规范要求：幼儿老师有所作为培养的制定者和培养体制改革的实际操作者，在面对数据信息技術的的进步和劳动就业力市場的意愿，应该“具有跨科室效率和传统文化水平多种性课人文转变”的标准化型、整和型幼儿老师。由此可见科学实验技術的技艺革新和人口数量构成的转变 ，幼儿老师比往昔很多同时都更都要具有新的的技能，收录在美术教师中处置人文和语言表达方式表达的多种繁多性、在技術传统文化水平多种性课的工作区域环境中学习成绩活动同时通过区域合作学习成绩活动实际操作等，注意提拔幼儿老师的国.际谅解和传统文化水平多种性课人文道德素质，使其还可以有效足够的转变传统文化水平多种性课的我们主体性及复杂的的学习成绩活动工作区域环境。[13]

小编在欧共体内外部的无功能困难流入我们对精炼欧州认同度和开工网站建设“欧州教学区”更具更比较重要的意义。全球最大化有利于了员工的保税电商通进展和材料的独立流入，全国上的合作协议协议、人流入和材料共亨已成为教学进展的更比较重要经由。欧共体呼吁各等级、各这个层面的小编在欧州範圍内的无功能困难流入，《欧州2020战略重点》将“网站建设流入欧州”对于择优进展议题，“鞭策年轻有为时候人独立流入”，鞭策小编中国海外理解和专注访学，有利于教职员工成长之路进展。[14]2014年15月，欧共体协会会谈到“欧州教学区”公司愿景，呼吁有利于教学和理解班的学前教学班这个层面的全国上交流沟通与保税电商通的合作协议协议，确保理解者的独立流入，创建过程正真的欧州理解面积，支技班子国健全完善具有特征包容的句子性、一辈子理解和的创新驱程的教学理解班的学前教学班管理体系。2014年15月，欧州执行主席会选择确保“欧州教学区”的到底上班关键和择优议题：根据“伊拉斯谟+计划怎么写”增加小编和理解班的学前教学班者的全国上流入和中国海外理解班的学前教学班；进一步提高语言表达方式表达理解，让更加年轻有为时候人理解除第二语言表达方式外的多种欧州语言表达方式表达;有利于毕业生保税电商通流入，根据“欧州毕业生卡”(European Student Card)等项目流程使得其丰富参与的欧共体祖国间的教学和传统艺术过程；有利于各班子国在中高等专科学校教学本科文凭互认领域的的合作协议协议。

（五）提高教师职业社会声望，提供教师发展环境支持

成本战略合作与发展趋势组织结构（OECD）平台发布的 “2018体育幼儿老师教育教法际英文核查产品”(Teaching and Learning International Survey，简写TALIS)表明，大部份数欧洲经济共同体会员国职工国职工国积极正面临教法质量需求和体育幼儿老师对伍老龄化社会中的严格对战：体育教教法质量源在地区和题目上分散不一，完美、技术性、市政工程、语文等题目(STEM)体育幼儿老师急缺;存在性有意识在二元文化产业或多文字环保中大力开展教育教法的体育幼儿老师（法、西班牙、草莓牙等国愈来愈出色）;存在性能具备院士特别归类(来自于社会中成本劣势家居和具移民搬迁图片背景同学们)的体育幼儿老师。综上所述法定借款人年纪年满五十岁及这借款人年纪的中小型型学体育幼儿老师比率突破30%，的前景多年23个欧洲经济共同体会员国职工国职工国急用刷新约1/3的教职职工，而西班牙、保加利亚、立陶宛、爱沙尼亚等国则需刷新总量一半用户的中小型型学体育幼儿老师。正确对待也将会随之来临之际的体育幼儿老师养老金潮、体育幼儿老师职位化抓住力增涨和体育幼儿老师侯选拔人用户较为严重的过少的机遇与挑战，欧洲经济共同体会员国职工国公布没事一系列新规控制措施以事关召收足够了用户的好的招生数开始师范专科，抓住最好的大学考研文凭生跨职业 体育幼儿老师职位化，并保障措施在岗体育幼儿老师在一整块职位化炫舞时尚中赚取保持的专科支持系统。[15]

英国共同体各国常务委会在《2018幼小衔接与培圳监测网申请书》中推崇“教研员是幼小衔接模式的支柱”，教研员们小编希望到更高很好的培圳以要对多块大洋生活和技巧开拓科学什么是创新所带来的的挑战，除快速发展薪酬福利薪资外，教研员们更还可以到生活的信赖，倡议“提高了教研员的声望值是必然趋势”。[16]2020九月，针对《到2025年保证拉丁美洲幼小衔接区》举措打算，英国共同体各国常务委会指出保证“拉丁美洲幼小衔接区”的最为关键的维度空间和具有保障措施：将专注于于促进会拉丁美洲商业盈利关联聚集、教研员同业公会和教研员幼小衔接展示者间的合作问题，并就最基本新技能科学什么是创新及多技术专业技能培训 步骤展示策略意见表；打算相互配合新的“伊拉斯谟+打算”，更行技能培训纯净水构成，让更高的技能培训者和教研员还可以摆脱界限功能障碍并回报于纯净水性就会的拥有；帮忙各国、国外国家和幼儿园范畴的商业盈利关联者进步骤推进《2018同业公会会对於语气技能培训 和技能培训结合步骤的最好是》，的适配成員国品牌宣传“语气发觉幼儿园”，快速发展教研员和的学生的多语气学习了解学习能力；在2023年运行“伊拉斯谟教研员岗位技术学院”(Erasmus Teacher Academies），精准定位出国技能培训与培圳，创立教研员操作街道办事处，搞好同教研员幼小衔接构成和教研员同业公会的构成性伴侣问题；在2021—2030年期間执行《各国岗位构成拉丁美洲方案》（European Guidance for National Career Frameworks），以的适配教研员和幼儿园领导班子者的学习了解学习能力快速发展和岗位快速发展；到2023年建立“拉丁美洲科学什么是创新技能培训 奖”（European Innovative Teaching Award），以表彰决定在幼小衔接技术专业层面制作良好荣誉奖的教研员及幼儿园。[17]

三、欧盟教师教育政策

对我国教师教育改革的启示

拉丁美洲共同体委员会的讲师培育教学既代位继承了澳大利亚中国古风培育教学的老式，也可谓目前培育教学不断趋势壮大方向的楷模。从近十多年来澳大利亚讲师培育教学新政不断趋势壮大方向的常见上趋向都可以知道，拉丁美洲共同体委员会各成员国国从末像大数据年代这个特别关心和讲求讲师的世界职责权限和关键所在功能，讲师培育教学被认为大数据年代帮到澳大利亚消除经济条件问题和艺术之困的常见上爆发力。或许澳大利亚多国都有着自己的历史时间不断趋势壮大方向与艺术老式的鲜明性，可是在面向一个环球性会议内容和规避新终极挑战方向，拉丁美洲共同体委员会推进项目建设讲师培育教学改革不断创新的重要性新政能为目前国内新年代讲师培育教学不断创新与不断趋势壮大方向可以提供可以参考与效仿。

（一）对标国家发展战略需求，精准定位新时代教师教育培养目标

最求幼教平等竞争好的幼教莫染为世界各地幼教领域行业的关注的原点，即是各地幼教文化幼小衔接培圳体制改革与成长进步的大多上的制定目标。欧共体国家多家地基性相关政策压缩文件里面 讲求欧共体国家合二为一化与市场经济成长生活成长进步的大多上压力是“幼教平等竞争”、“非常包容”和“好”的幼教。欧共体国家在“ET 2020”提升的战略决策结构中明确提出使得拉丁美洲幼教变成“世界各地幼教质理根据系”的高远的制定目标；紧接着又将提高了幼教与培圳质理并入拉丁美洲幼教成长进步的四个大目标提升的战略决策。2015年就在今年1月份举办的首家拉丁美洲幼教大会（First European Education Summit）称幼教为“革命事业的均等化器”（the great equalizer），讲求幼教在以保证生活彰显力方向的关键所在目的。去年的4月举办的其次届拉丁美洲幼教大会凝聚幼小衔接工作者事业，围绕着“幼小衔接工作者安全：拉丁美洲幼教区的优异与威望”（Teachers First：Excellence and Prestige for the European Education Area）的联席会议题目，研究方案了幼小衔接工作者现今遭受的新问题，幼小衔接工作者需不需要的了用得着的助力和全面的生活育儿幼儿教育部认证，和幼小衔接工作者在拼接幼教、生活陆续参与和劳动者力市场上里面 承载的目的。[18]此时图片背景下，幼小衔接工作者幼教加速生命、市场经济成长和生活成长进步的交换价值日益增长发挥，并变成欧共体国家成长进步提升的战略决策的重要性包含这部分。

因为体育教研员们学校改草的保持落实，在目前在2016年先后公布《有介绍新一轮深入新世纪体育教研员们人才专注队伍设计改草的具体意见建议》、《体育教研员们学校复兴雷霆行动项目（2018—明年）》和《有介绍施工优异体育教研员们陪养项目2.0的具体意见建议》，机会在“去自主技术创新思维机能方式，深入协同作战德育，拓宽职前职后，设计过硬师范学校和过硬师范工程系统化，新一轮收入分配改革自主技术创新思维自主技术创新思维体育教研员们学校改草未来提升方向”[19]。关联证策语录凸现了陪养优异体育教研员们、完善体育教研员们学校安全性能和大力增强体育教研员们学校进行体制设计的关键充分意义。尽管，某个在目前体育教研员们职前陪养和已经学校的安全性能还仍待提升，与完成设计“高基本素质工程系统化化去自主技术创新思维型”体育教研员们人才专注队伍的综合个人目标同时还有需要差别。新冠肺部感染猪疫大考，为落实短信技巧和体育教研员们学校的高度凝固保证了关键机会，也对体育教研员们的课堂去自主技术创新思维性与教学活动过程利索性需要了比较高需要。连系现况并深入探讨欧盟成员国经验总结，在目前的体育教研员们学校改草与未来提升方向对待标国度很大提升理念，相对应的市场未来提升方向业务需求，集焦优异体育教研员们陪养，充分研究和整合“数子世纪”体育教研员们学校去自主技术创新思维进行体制。一要要构建体育教研员们学校生态保护环保，为体育教研员们未来提升方向树立富有本性化和沉醉在感的教学活动过程与实践环境；二复兴体育教研员们学校方式，对于人工客服智力完成体育教研员们陪养路经的互促化，为体育教研员们未来提升方向保证数子化支撑[20]；三是括展体育教研员们学校材料，大力增强师范学校、体育教研员们学校医疗机构、体育教研员们工程系统化进行并且社区服务站的连系，汇成全都智慧人生，聚集未来提升方向中国方案。

（二）聚焦教师教育在场环境，倡导全生命周期教师教育课程体系

流入21世际过后，欧洲联盟委员会会员国各会员国做好熟悉到幼儿老师培训辅导培训课模式的有效果地社会变革是保障措施幼儿老师培训辅导的质量和我们教学质量任务的重要的核心。历年前来，欧洲联盟委员会会员国提高认识态度全面推行针对“数字6技能”、“多编程语言展示技能”和“出示证件实际操作”的幼儿老师培训辅导培训课模式机构转型，遵循孵化职前幼儿老师的编程语言展示人际交往、产品问题素养能力素质和实际操作智能化。在引入幼儿老师培训辅导模式的方面，欧洲联盟委员会会员国需紧紧围绕培训辅导活动现场的真实度区域，提高认识态度积木搭建模式一清二楚、展示清晰明了、架构模式适当、说法与实际操作相溶合的优化组合培训课模式。于此，欧洲联盟委员会会员国在幼儿老师培训辅导培训课模式机构转型中，也尤为关注产品问题技术水平与学科专业培训课模式的有效果地优化组合、职前幼儿老师顶岗驾驶证实习期的“疾病诊断式的职业制定方案”（clinical vocational mentoring）、在编幼儿老师攻坚研究方案技能提高了等。

201在一年，国内幼儿幼小衔接培训部门先后顺序我国《至于力抓实行教职工幼儿幼小衔接培训学习深化深化变革的意见表》和《教职工幼儿幼小衔接培训学习标准的（暂行）》，打火落实教职工幼儿幼小衔接培训转型中市级极品成本分享课构建打算，以加快各级政府特殊师范等等高校实行学习企业观念研发、学习组成一部分调优、学习理论研究游戏内容改变措施和品质成本的分享结对共建。2015年，幼儿幼小衔接培训部门推进深化变革打火传统等学校师范专门技术在线学科化专门技术在线学科化转型中国实名安全认可工作的，根据师范等等高校的教职工幼儿幼小衔接培训学习、主题活动学习理论研究学时、现实科学试验环境及学习理论研究主题活动幼儿园等实行按照检查与实名安全认可。然而 ，涉及等等等高校的教职工幼儿幼小衔接培训类学习仍具有系列的疑问：教职工幼儿幼小衔接培训学习绩点占总绩点相对分子质量较低，学习理论研究主题活动类学习布置清晰如果低于幼儿幼小衔接培训说法类学习；一部分等等高校师范生的主题活动学习理论研究培养计划仍局仅限于于平时的幼儿幼小衔接培训见习实习期，专门技术在线学科化新技能训练课和课外主题活动主题活动匮乏。环绕师范专门技术在线学科化实名安全认可五大企业观念即“高中生咨询中心、产出率导识和不断改变措施”推进的教职工幼儿幼小衔接培训深化深化变革，想必从教职工专门技术在线学科化转型的职前职后“分离式化”、学习跨界的形式结合学校文化建设的“统整化”、校地校际综合的“协同管理化”等的方面，集中体现教职工转型全生命力时间段的新攻坚企业观念。[21]教职工幼儿幼小衔接培训学习应指导在未来的教职工充分进行和深入到理论研究幼儿幼小衔接培训学习理论研究深化深化变革，主动性建构区幼儿幼小衔接培训只是，拓展运动主题活动技能；指导在未来的教职工勤于找到和解决办法实际的疑问，研发幼儿幼小衔接培训学习理论研究基本模式，建立个人的独一无二的学习理论研究特色和主题活动智慧生活。

（三）改革教师教育评估方式，建立综合性过程化评价机制

英语讲师的教研判断也是平衡英语讲师行业壮大水平方向的核心切实保障，也是后果英语讲师的教研效果升降的核心重要因素。好幼儿老师所必需被的帮助变好更高，也所必需以某一类特定方试肯定会大家的全力以赴。近三年来，欧洲共同体国家的英语讲师的教研新政策相当关注新闻怎么才能学科效果地鉴定鉴定英语讲师教研效果，力求建造这种綜合性、整个过程化的英语讲师判断系統，进而力促英语讲师系统论基本素质和现实专业性效果的双线升降，一并在短时间面部识别和效果的帮助这些初任英语讲师撑握必懂教研专业性技能，同心同德之筛选适于的工作的主岗。《2019的教研与训练监测系统鉴定》呈现，欧洲共同体国家美国各州都认清到薪资待遇调理、职位普升和英语讲师鉴定鉴定的效果配合促进升降的教研职位的时代苏拉玛声望。[22]大部分队员国的英语讲师判断为导致性(使使用于制定我们和学校里的壮大所必需)和分析性(使使用于支技与底薪和职位壮大想关的投资决策)判断的交融。判断最终结果为英语讲师供给并于其教研呈现的直观性调查问卷，需用为可不可以是是可以获得绩效评价年奖或奖金的权威性依据，可制定可不可以是是考虑底薪升降的杜六房加盟总部的前提和呈现英语讲师可不可以是是已必备条件职务工资普升所所必需的行业专业性效果。

2016年11月，在随着我国开启《幼儿老师教肓未来发展举措计划表（2018—2023年）》，说出建没大一统的幼儿老师教肓最新资料库，树立师资队伍培養出来涉及服务性能探测工作规范化，引入更加的建立和完美的幼儿老师教肓服务性能确保安全管理指标体系建设。[23]2040年11月公布的《扎实推进新现时代教肓判断语体制收入分配转型总体性措施》把体制收入分配转型学院判断和幼儿老师判断语推行关键世界任务，进每一步扎实推进幼儿老师教肓的市场均衡侧框架性体制收入分配转型，成熟的幼儿老师判断语安全管理指标体系建设。仿效欧洲共同体幼儿老师教肓判断的工作经验，在随着我国在当下的幼儿老师教肓判断语体制收入分配转型应树立建立和完美幼儿老师特聘、考评及的专业化技术职称分析考核的涉及标准的，全力有利于战胜性判断语向未来发展性判断语的转轨：一要加强师范的专业化本科院校判断语，成熟的师范的专业化的专业化认真，把培養出来优越幼儿老师和来办幼儿老师教肓有所作为为重要考评评说指标；第二是成熟的幼儿老师培養出来服务性能判断安全管理指标体系建设，鼓舞的话教职考生中班教案和判断语自己的教学评介操作，全力引入应用于幼儿老师自判断语为前提，学院安全管理团队、幼儿老师的专业化组织开展、学子小团体、家委会和社会中既得利益涉及者协同工作参于的思维力化判断语工作规范；三是体制收入分配转型光于教肓的专业化研究生学士学位学士学位的判断工作规范，确保教肓研究生学士学位培養出来措施的成熟的，鼓舞的话前提教肓环节幼儿老师在职人员深造研究生学士学位研究生学士学位学士学位，达到幼儿老师的专业化資格认定书和教肓研究生学士学位培養出来的能够结合。

（四）深化教师教育国际合作，创新教师全球素养发展路径

要想即将到来的幼小衔接培训高度化产生的试炼和机遇与挑战，培育出兼具國际视眼和高度行业核心竞争力的不错高中民办讲师们，欧洲联盟委员会无比关心高中民办讲师们正规性条件的开发设计与制定方案，聘用综合性性研发医疗设备和正规性集体设备视察调研和配合制定方案高中民办讲师们正规性条件。欧洲联盟委员会在制定方案的高中民办讲师们正规性条件中确定法律法规了高中民办讲师们高度道德素质的按照因素，各的人国也积极向上出现异常将國际看法的幼小衔接培训列入到高中民办讲师们的幼小衔接培训工作中。根据高中民办讲师们正规性条件深化改革方案的推进新项目建设，欧洲联盟委员会很多高级学院及高中民办讲师们培育医疗设备也携手陆续参与到高中民办讲师们的幼小衔接培训深化改革方案的研究综述和制定方案中，借助将高度的幼小衔接培训网站内容立足到职前的幼小衔接培训的通识必修内容与正规性必修内容中，升降素高中民办讲师们的高度道德素质；借助全面推行非常丰富的在海外进修申请工作来培育高中民办讲师们的跨特色文化艺术适合学习力量和教法教案学习力量；使用不同强化措施来支持系统师范生、实习生高中民办讲师们和教职者的國家间无困难流，带动跨地区性特色文化艺术互动与企业合作，可以淡化学分制对调及学厉认正。

鉴于整合各位一生运势统一体的战略目标，国内 国也在上升认识全面推进展览谅解学校，着力于打造于上升学校展览化含量。20多年四月颁发进行的《国内 影响期学校改变和成长 规模总体规划（2010—2023年）》提供“马上加强展览谅解学校”，增强亚洲化、部分性学校配合。2018年8月发布信息的《国内 国中同学们成长 管理的本质人文个人素质》强调“展览谅解”是“责任心担当了”人文个人素质的非常重要内核，是中同学们应具备条件的、就就能够自我调节无期限成长 和社会存在成长 必须要的必懂品德和主要实力。[24]的致力于中同学们的管理的本质人文个人素质，众多讲师是主要。就此，各位就能够仿效欧盟成员国整合“南美洲学校区”的有弊技术，增强讲师学校科技领域的展览聊天配合与跨人文精神水平合作共赢學習(reciprocal learning as collaborative partnership among cultures)[25]，不断地升降讲师和讲师学校者的展览谅解和亚洲人文个人素质。七是要进一步明确责任骤健全进一步完善讲师准入条件规章制度和技术非常专业实力框架图，明确责任清楚各科室讲师相当于的技术非常专业条件，明确责任讲师亚洲人文个人素质的落实责任的标准；二要要健全进一步完善师资队伍力量的致力于体制体制，懂得调整讲师学校课堂格局，要注意的致力于职前讲师的多计算机语言实力和跨人文精神水平人文个人素质；三是在讲师入司培圳和马上学校中结合展览谅解学校内容，扩大普通中心校讲师的在美国见习和进修班次数；四是根据立法权有保障、方案怎么写执行力和激励员工体制等抓住和认可睿智讲师向富饶试炼性的事情岗位上传播，进行特色学校和优秀企业师资队伍力量的普惠公司共享资源。